El panel, coordinado por el director de la Real Maestranza, tenía como objetivo presentar distintas iniciativas de nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje de la historia. La sesión tuvo tres bloques claramente diferenciados y contó con una asistencia cercana a los dos centenares de profesores de historia de toda Europa.
Introducción del director de la RMR
La primera sesión comenzó con una introducción general al concurso Eustory del director de la RMR, Ignacio Herrera, para continuar con el visionado de un video explicativo donde intervienen varios profesores y alumnos. Posteriormente, la exconcursante y tutora Yolanda Trujillo Adriá, presentó a los cinco centros escolares -tres de Eustory y dos de centros escolares vascos- que centraron la segunda sesión del panel.
En esta parte, los cinco grupos expusieron en aulas separadas y para un público itinerante su experiencia como profesores y alumnos.
El primer grupo de concursantes de Eustory IX edición fue el Colegio Salesians de Sarrià de Barcelona que estuvo representado por su profesora Lourdes Nieto Díaz y el alumno Miquel Conesa Torrandell. Otros componentes del grupo fueron: Bernat Bayer Mena y Victor Busquets Puente, todos ellos de 1º de Bachillerato. Los alumnos eligieron investigar el pasado del colegio donde estudian al enterarse que debajo del patio existió un refugio antiaéreo, en 1937, y una fábrica que junto a otros edificios formaba un conjunto de factorías de la Comisión de Industrias de Guerra de la Generalitat de Cataluña llamada F-14.
Sesión en la sala principal
El segundo de nuestros grupos estaba formado por las alumnas Irene Apesteguía Liñán y Sonia Pérez Aranguren, de 1º de Bachillerato, a las que acompañaba su profesora Ana Bernal Macaya del IES Julio Caro Baroja de Pamplona. En este trabajo se aborda el estudio la historia local a través del estudio de un edifico singular dentro del recinto escolar llamado “La Casita”. Esta granja-escuela fue construida a principios del siglo XX y está muy unida a la historia de la agricultura navarra y los distintos enfoques pedagógicos en la acción pública.
La tercera presentación fue realizada por una de sus autoras, Paula Martín Melo, y su profesora Paula López Plaza del Colegio Abecé de Gandía (Valencia). El resto de los autores son: Ester Consuelo Pérez, Claudia Fuster Mira, Ana Pérez Faus, Alba Martínez Albelda, Blanca Millán García, Andrés Moya Benimeli y Alba Oliva de 2º de la ESO. Su trabajo se centra en el estudio de la muralla de la ciudad de Gandía y la relevancia que ha tenido, no solo sobre la ciudad y su evolución, sino también en relación a la manera en que ha conformado e incluso condicionado a las diferentes sociedades que habitaron dentro y fuera de estos muros. De este centro también nos acompañó el alumno Joan Puig Thomson futuro participante de Eustory X Edición.
Al finalizar estas exposiciones, dio comienzo la última sesión en la sala principal donde los moderadores de los cinco paneles respondieron a las preguntas del público. La discusión se centró en los nuevos métodos para enseñar y aprender historia, que no se basen solo en la transmisión y acumulación de conocimientos, sino que potencien las posibilidades que ofrecen la enseñanza e investigación de la historia como vía para estimular el compromiso social y civil de los jóvenes. La sesión también ha dado pie a comparar diferentes modelos educativos y ha puesto el acento en la importancia del aprendizaje fuera del aula.
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